개념적 이해와 디지털 전환을 연계한 깊이 있는 수업 설계

연구 과제 1. 개념 기반 이해 중심 교육과정 및 단원 설계 연구

개념적 이해를 중심으로 한 수업 설계를 통해 학생들이 지식을 단편적으로 암기하는 것이 아니라 전이 가능한 깊이 있는 이해를 형성하도록 함

이해 중심 교육과정(UbD)을 적용하여 핵심 개념–일반화–탐구 질문이 유기적으로 연결된 단원 설계 실천

교육과정–수업–평가의 일체화를 기반으로 목표–활동–평가의 정합성 높은 통합 단원 설계 연구

사고 블록과 사고 브릭을 활용하여 학생의 사고 과정을 구조화하고 시각화하는 차시 및 단원 설계 방법 탐구

경기도교육청 ‘깊이있는 수업’의 취지를 반영하여 학생의 사고 확장과 개념 전이를 촉진하는 수업 모델 개발

IB 교육의 학습접근법(ATL: 사고, 의사소통, 자기관리, 사회적 기술 등)을 적용하여 학생 주도적 탐구 역량 강화 수업 설계

질문 기반 탐구 수업(QBI)을 통해 학생의 호기심과 문제 해결 능력을 촉진하는 질문 설계 및 발문 전략 개발

교사 중심 전달식 수업에서 벗어나 학생 참여형·탐구 중심 수업으로의 전환 실천 사례 축적

다양한 탐구 활동(자료 조사, 토의·토론, 프로젝트 학습 등)을 통해 학생의 비판적 사고력과 협력적 문제 해결 능력 신장

실제 수업 적용 및 나눔을 통해 IB 철학과 공교육 교육과정의 효과적인 접목 방안 탐색

하이러닝 플랫폼을 활용하여 서·논술형 평가를 수업과 연계한 과정 중심 평가 모델 개발

디지털 도구를 활용한 탐구 수업 설계를 통해 학생의 학습 참여도 및 몰입도 향상 방안 탐색

평가를 단순 결과 확인이 아닌 학습을 촉진하는 피드백 중심 과정으로 재구성

학생의 사고 과정이 드러나는 서·논술형 과제를 개발하여 고차적 사고력 및 개념 이해 수준 진단

디지털 기반 수업-평가 사례를 축적하고 공유하여 현장 적용 가능한 에듀테크 활용 수업 모델 확산